Versión en español por debajo de la versión en inglés.
The Sustainable Development Solutions Network (SDSN) together with REDS (SDSN Spain), SDSN Mexico, SDSN Andes, and in collaboration with the Universidad Politécnica de Madrid, launched the Spanish translation of the Accelerating Education for the SDGs in Universities Guide. The report is a practical guide on how universities can leverage their learning and teaching functions to provide "Education for the SDGs" (ESDGs) by helping students develop knowledge, skills and critical thinking necessary to achieve the SDGs.
The official launch took place on May 18, 2021 through a virtual conference which convened for a practical dialogue on the important role that universities have in the implementation, promotion, and education on the SDGs for their achievement.
María Cortés Puch, Vice President of SDSN Networks, inaugurated the event highlighting the importance of the guide for the sustainable development framework within universities. After having thanked the involved networks for their commitment and work on the launch and the guide, María introduced Julio Lumbreras, Vice-Rector for Academic Strategy and Internationalization at the Universidad Politécnica de Madrid, to present the main findings of the report.
Julio Lumbreras presented the guide focusing on the concept of acceleration adapted by the report, namely how universities must integrate the SDGs more effectively to achieve Agenda 2030 in time. He stressed how this challenge can be approached through the strategic process explained in chapter 3 and the transformation highlighted in chapter 4 of the guide. In addition, he presented the existing global call for case studies and examples of education for the SDGS , which boasted 110 submissions of which 50 were selected for reference in the guide. He also highlighted the Spanish volume of case studies “Implementando la Agenda 2030 en la universidad: Casos inspiradores de educación para los ODS en las universidades españolas” a set of practical examples in Spanish”.
As a starting point for the following debate, participants were asked to provide their insights on the most important elements regarding ESDGs in their universities.
Carlos Mataix, director of UPM’s Centre for Innovation in Technology for Human Development (itdUPM), moderated the following panel of experts:
The discussion, enriched by the audience’s contributions, focused on the very important concept of values during the first part of the conversation. The panel discussed the capacity of universities to understand themselves as value creators, and how they can engage in fundamental action for Education for the SDGs.
All panelists agreed that a common framework of transformative values was a key point in the success of the guide's objectives and different specific interventions arose. Javier Benayas specifically targeted the importance of an internal transformation within universities, Carla Sabbatini mentioned how the national legislation on the 2030 Agenda must have implications on the educational levels due to a needed general social collaboration and Guadalupe Mendoza stressed the importance of taking advantage of diversity within the university community.
Carlos continued the discussion talking about the needed transformative consciousness of the system, the importance of understanding and collaboration between different disciplines, the necessity to educate professionals and teachers for an education with more sustainability implications - all within the common university context. This means that the fundamental role of higher education centers is to transform themselves in order to transform society.
Finally, the last contributions went towards the relevance that the own internal criticism of the educational community can have in order to really create a context in which the university is a social agent of transformation. The event closed with a hopeful message from María Cortés Puch, who analyzed how important the fact of understanding universities as social agents is in order to accelerate the Education for the SDGs in a true transformation.
La Red de Soluciones para el Desarrollo Sostenible (SDSN por sus siglas en inglés), junto con REDS (SDSN Spain), SDSN México, SDSN Andes
y en colaboración con la Universidad Politécnica de Madrid, el pasado martes lanzó la traducción al español de la guía “Acelerando la Educación para los ODS en las Universidades”. El informe se consolida como una guía práctica sobre cómo las universidades pueden aprovechar sus funciones de aprendizaje y enseñanza para proporcionar “Educación para los ODS” (EODS) ayudando al alumnado a desarrollar los conocimientos, las habilidades y el pensamiento crítico necesarios para lograr los ODS.
El lanzamiento oficial tuvo lugar el pasado 18 de mayo a través de una conferencia virtual en la que se celebró un diálogo práctico sobre la importancia del rol que tienen las universidades en la implementación, promoción y educación sobre los ODS de cara a conseguir cumplirlos.
María Cortés Puch, Vicepresidenta de las Redes de SDSN, inauguró el evento con un discurso introductorio sobre cómo la guía significa un punto fundamental en el marco del desarrollo sostenible para las universidades. Después de agradecer a las redes involucradas su compromiso al lanzamiento y al informe, María presentó a Julio Lumbreras, Vicerrector de Estrategia Académica e Internacionalización en la Universidad Politécnica de Madrid, para introducir los aspectos principales de la guía.
Julio Lumbreras presentó la guía enfatizando el concepto de aceleración adaptado al informe, aplicado a cómo los centros de educación superior deben integrar los ODS de forma más efectiva para conseguir cumplir la Agenda 2030 a tiempo. Hizo hincapié en cómo ese desafío puede ser abordado a través del proceso estratégico del capítulo 3 y la transformación del capítulo 4. Además, presentó la llamada global a estudios de caso de la educación para los ODS que contó con 110 propuestas, de las cuales 50 fueron seleccionadas como referencia en la guía. También destacó el volumen español de estudios de caso “Implementando la Agenda 2030 en la universidad: Casos inspiradores de educación para los ODS en las universidades españolas”.
Como punto de partida al debate, se pidió a los participantes dar su perspectiva sobre los retos más importantes de los ODS en sus respectivas universidades.
Todos los panelistas estuvieron de acuerdo en que un marco común de valores transformadores era un punto clave en el éxito de los objetivos de la guía y a partir de ahí se llevaron a cabo diferentes intervenciones. Javier Benayas eligió específicamente hablar de la importancia de la transformación interna dentro de las universidades, Carla Sabbatini mencionó cómo la legislación nacional en la Agenda 2030 debe tener implicaciones a nivel educativo debido a una necesitada colaboración social y Guadalupe Mendoza dió especial importancia a cómo poder aprovechar la diversidad dentro de la comunidad universitaria.
Carlos continuó el debate y se debatió sobre la requerida consciencia transformativa del sistema, la importancia de colaborar y el entendimiento dentro de la multidisciplinariedad, la necesidad de educar profesionales y profesores para empezar una educación con más implicaciones sostenibles y todo dentro del posible cambio dentro del contexto común universitario. Esto hace referencia al rol fundamental que tienen los centros superiores de educación de cara a transformarse ellos mismos para poder así transformar a la sociedad.
Finalmente, las últimas intervenciones fueron acordes a la relevancia de una crítica interna en la comunidad universitaria para poder verdaderamente crear un contexto en el que la universidad sea un agente de transformación social. El evento finalizó con un mensaje esperanzador de María Cortés Puch quien analizó lo importante que es el hecho de entender a las universidades como agentes sociales de cambio para acelerar la Educación para los ODS en una consecuente transformación efectiva.
